本文目录一览：
- 1、女儿14岁不听话，去饮酒，不回家，还自残，我怎么办
- 2、14岁剪短头发自残怎么办
- 3、你好孩子14岁女孩叛逆抑郁症，听不进去好赖话，一生气就自残，有一年多了，现在换学校了，也不爱学习？
- 4、女儿十四岁有自残行为，作为家长应该怎么帮助她
- 5、我14岁 女孩 会自残 想自杀…后来越来越严重 怎么办
女儿14岁不听话，去饮酒，不回家，还自残，我怎么办
你好，
14岁的孩子心理处于逆反期，
家长一定要正确引导，
了解孩子平时的喜好，
也许是你们平时工作忽略了孩子，
现在孩子自我意识很强，
慢慢感受到自己的存在感，
我不知道你是父亲还是母亲，
我建议顺水推舟，和女儿彻底聊一次，
家里饭桌满上酒，放好烟，
什么时候女儿回家陪她喝陪她吸烟，
不要像家长一样，像朋友一样，
洞察她因为什么原因变成这样，
是社会不良习惯还是家长疏于引导，
不能真的像一个朋友一样喝酒，
记住这次的目的性，敞开心扉聊！
酒过三巡，问问女儿想要什么，
想去哪里玩，最近有什么困难
有什么愿望等等，
所以心理问题需要用一些技巧来解决，
不然放置不管，
将来女儿出事情可真的来不及了！
如果帮到你，请点击左下角“...”，
采纳我的回答，谢谢！
14岁剪短头发自残怎么办
孩子有自残的行为要重视，及时送往医院进行诊断，一般通过心理治疗和药物治疗来控制病情。这是属于严重的心理疾病，大部分适合精神压力过大，有些是受家族遗传因素的影响，一定要去心理门诊做咨询，一定要注意多和孩子沟通交流，多进行疏通，多做自己喜欢做的事情，必要时还可以考虑配合用药物。
你好孩子14岁女孩叛逆抑郁症，听不进去好赖话，一生气就自残，有一年多了，现在换学校了，也不爱学习？
我认为这孩子不光是有一点抑郁症，更多的是叛逆，有借着有病来牵制大人，如果继续顺从、迁就她有可能会给你的小女儿造成伤害及阴影极有可能对小女儿带来危险。我这不是危言耸听，最好多多留意观察，保护好小女儿。既然她现在都不想上学了，抓紧时间多带她去看心理医生，看看她的症结究竟在哪方面。一般大的医院心里专科都非常不错的。
女儿十四岁有自残行为，作为家长应该怎么帮助她
女儿十四岁有自残行为，作为家长应该通过：及时发现问题、调整心态理智对待、态度温和禁忌体罚、预知疏导这些方式来进行帮助。详细介绍如下：
1、及时发现问题：行为也是沟通表达的一种，当无语言的自闭症孩子表现出暴力或自残行为时，作为家长最先想到的不应该是责备、惩罚孩子。而是要第一时间弄清楚其此类行为发生的原因。
2、调整心态理智对待：当自闭症孩子发生暴力、自残行为时，作为家长，应该调整好自己的心态，不要因愤怒而责骂孩子，应当理智并有耐心的去处理。
3、态度温和禁忌体罚：处理自闭症孩子暴力、自残行为时家长的态度要尽量温和，切忌一定不能把孩子独自关进一个房间，不理睬孩子。
4、预知疏导：针对同一性固定行为，如果能事先预知，可以减少他面对固定行为突然被打扰时所引起的不安和情绪行为反应，可以减少暴力行为的出现。
注意事项：
1、家长是孩子最好的榜样，对自闭症孩子的惩罚措施一定要合理并且有节制。
2、孩子还不具备语言表达能力来表达自己需求的时候，家长们一定要善用换位思考的方式，多站在孩子们的角度想想，或许问题很容易解决。
我14岁 女孩 会自残 想自杀…后来越来越严重 怎么办
一、挫折与适应
1,人真能万事如意吗
2,什么是挫折
从个体成长的外部环境看,理想的条件是相对的,不理想是绝对的;
从内外部环境的相互关系来看,和谐是相对的,不和谐是绝对的;
从个体发展的内部规律来看,心理平衡是相对的, 不平衡是绝对的;
从导致不平衡的原因来看,需要的满足是相对的,不满足是绝对的.
这种因为各种干扰和影响使得目标不能实现,需要不能得到满足的情境叫做
挫折情境;人们遭受挫折后所产生的情绪体验叫做挫折感,即心理挫折.
3,挫折是好事还是坏事
主观上看是坏事,客观上看既可能是坏事,也可能是好事.
积极作用:
孟子:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身.
拜伦:逆境是到达真理的一条道路.
别林斯基:不幸是一个最好的大学.
培根:奇迹多是在厄运中出现的.
布朗:一个人如果没有任何障碍,则将永远保持其满足和平庸的状态,既愚蠢
又糊涂,像母牛一样怡然自得.
二、怎样增强抗挫折能力
挫折无处不在,关键在于你如何看待它;面对压力与挫折作出怎么样的
反应,是区分一个人心理健康与否和心理素质好坏的一个重要标志.
生活是一面镜子,人们从 中看到的是自己心态的写照.假如你的心态
是黯淡的,那生活在你的眼里就会是黯然无光的;假如你的心态是晴朗的,
那么生活在你的眼里就会是充满阳光的.如果一个人总是带着无奈,怀疑,
恐惧,忧虑去生活,那无疑是在煎熬生命.反之,一个人倘若能生活在生
之喜悦的安详之中,就会发现生活原来是这样的美好,他的心情就会一片
宁静.
三、对挫折,如何使自己坚强起来,快乐起来 不妨试试以下方法:
1,百折不挠,坚持不懈
面对挫折与失败有两种选择:浅尝辄止,见硬就回;百折不挠,坚持不懈.
前者懦弱,后者坚强,各有利弊.不过要想获得成功,必须选择坚强.
获得成功需要三个条件(三大法宝):
一是要有远大的志向;(精神力量)
二是要有宽阔的胸怀;(雨果名言)
三是要有顽强的毅力和不服输的精神. "乘胜追击,乘败休息"
2,淡泊名利,宁静致远
两者并不矛盾,既要有远大目标,坚持不懈,又要审时度势,清醒认识自己,
学会放弃,淡泊名利,宁静致远.执着追求,但决非认死理,钻牛角尖.
从成功学的角度,为了开发人的潜能,增加成功机会,主张期望水平高一点;
从心理健康的角度,为了避免遭受挫折失败后陷于心理障碍中,建议他们适
当降低期望值,重新调整目标,学会放弃.
处理和平衡两者关系是一种科学也是一种艺术.
对教师来说,目标很重要心理平衡也很重要;成功很重要幸福快乐也很重要.
方法:同时确立两个层次的人生目标:
最高目标:在条件许可范围内,追求卓越,追求自我实现,追求事业成功.对
教师来说,争取出类拔萃,做一个学者型教师.
基本目标:追求平平安安,平平常常,平平凡凡.对教师来说,完成教育教学
任务,保证基本的物质生活和精神生活,全家和睦,幸福,安康.
基本目标是最高目标的基础和条件,最高目标是基本目标的延伸和发展.
没有最高目标,会影响潜能的发挥;没有基本目标,万一最高目标达不到,
可能产生心理问题.以基本目标作为人生目标的底线,有利于身心健康.
3,灵活应变,另辟蹊径
人生需有目标,目标分为长期目标和具体目标.长期目标是指与人的生存与
发展有关的具有重大意义的根本目标;具体目标是通向长远目标一个个台阶.
并非所有的既定目标都能达成,这是不以人的意志为转移的严酷事实.但是
一两个既定目标不能完成,并不意味着最终目标不能完成.条条道路通罗马,
不妨变换努力方向,寻找有希望取得更大成功的新目标.(浦师班学生例子)
4,发愤图强,不断升华
在遭受重大挫折后,人们可能产生很强烈的消极体验,如愤怒,悲痛,
失望,委屈,无助等.往往用两种方式来宣泄:
一是攻击(消极的行为反应).一定程度上可以释放消极情绪,但可能面临
新的矛盾,付出更大代价,由此产生新的更大的心理压力,遭遇更大的挫折.
二是升华(积极的行为反应).经过痛苦的斗争,把消极的体验转化为奋发
图强的动力,在更高的层次上去满足未能满足的需要.即所谓的"化悲痛为力
量".
四、压力状态下如何使自己轻松起来
压力是影响心理健康的重要因素.适度压力能引起人们的积极反应,